用好评价“度量尺” 深耕阅读新课堂

新湖南客户端10月9日讯（通讯员 赵芬侯 琪瑶）10月7日，魏立小学语文名师工作室第二次集中研修暨集体备课大赛，在湘西土家族苗族自治州吉首市乾雅小学报告厅举办，工作室全体成员参加研修考核。

本次研修将读书思辨与教学实操深度融合。活动开篇，欧苗苗、施朝菀等六位教师围绕拼音教学、跨学科实践、整本书阅读等热点教研主题，结合一线课堂实例作读书分享，立足教学痛点交流实践经验，碰撞教育思想。

会上，老师陈万辉解读工作室课堂评价量表（讨论稿），建立起听课评课、教学设计的评价参照体系，让课堂教研由经验判断转向量表导向。工作室首席魏立解读集体备课大赛考核方案，明确赛事评价导向。

本次研修将四年级上册阅读策略单元《一个豆荚里的五粒豆》开展同课异构，把学习任务群理解运用、课时结构化设计、生本课堂构建作为核心考察维度，直指教学现实问题，提醒教师守住策略阅读课的课型本位，避免落入重文本赏析、轻策略习得的教学误区。

集体备课环节，各小组立足学生“难以多角度提出问题”的真实学情，对标新课标与评价量表开展沉浸式磨课。组员分工协作，从教材解读、活动创设到问题预设逐项研讨，对教学设计初稿集体会诊、剖析短板。同时，通过圈注修改、反复推演，完成教案、课件、试讲脚本的迭代优化，凝聚团队智慧破解阅读策略教学难点。

成果展示阶段，各组采用“理论汇报+无生试讲”的形式，呈现备课研磨成果。6分钟汇报阐释教学设计的迭代逻辑，解读教材编排意图与任务群实施路径；15分钟无生试讲，将教研构想转化为可落地的课堂样态。

活动后，工作室成员线上开展复盘交流，深挖大单元教学实施路径，持续探索适配学生认知的生本课堂模式。

作者：赵芬侯 琪瑶

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来源：新湖南客户端

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